職業教育官產學一體化

　　臺灣一向以職業教育而驕傲，也曾每年吸引大陸職業學校前往取經，不過，最近臺灣的職業教育界卻因為“中央研究院”院長翁啟惠一句“技職教育非職業訓練所”開始反思。

　　多位職業教育界人士表示，職業教育必須要有前景規劃，如果職業教育缺少前景方向的規劃，臺灣的各項人才培訓，往往變成浪費。

　　多位職業教育界人士對翁啟惠這句話表示贊同，認為他道出臺灣發展技職教育弊病，對于盲目替產業界打造“技術人才”的少數學店，應有當頭棒喝之效。

　　事實上，記者注意到，在翁啟惠之前，臺北中國文化大學校長李天任就曾質疑過，臺教育部門其實并沒有產業人才培育的長遠計劃，對于產業界未來前景，更沒有規劃和引導，只有任由各學校自己去想該如何做。

　　李天任認為，臺教育部門恰恰在這方面缺乏作為，實際操作中是讓每一所學校去適性發展。但常見的是，近年來餐飲、飯店等服務業做得挺好，一大幫技職學校，就以這些容易就業項目，作為教學科目進行培訓，但直到今年8月臺灣教育部門才不得不說出，餐飲等科目已經有人才過剩的疑慮。

　　“沒有前景方向的規劃，臺灣的技職人才培訓，往往造就所學非所用或者供過于求，導致學習內容與就業市場需求，往往無法求得平衡點。”臺灣一家媒體如此評價道。

　　正是介于這個原因，于是選擇未來有工作機會的就學取向，就變成今年6月“十二年國教”會考后，臺灣技職高中成為最多學生的第一志愿，因為以升學為導向的高中，畢業后出路，根本看不到未來?！叭欢俜經]有能力，解決升學與就業間的兩難問題，僅看到學校市場往技職教育流動，便說要以五年兩百億元新臺幣來打造技職體系升級?！鄙鲜雒襟w專文表示，看到這個情況有公立大學校長對于教育部門如此樂觀，提出“干脆讓產業界的工廠進入校園，讓學生在校內使用產業界最新設備，這樣學生畢業后，就能直接上班，屬于無縫接軌。”

　　然而，對于上述這位公立大學校長的建議，臺灣多位職業教育界人士表示質疑：如果真的這樣發展，翁啟惠所憂心的“技職教育變成職業訓練所”，就出現在大家眼前。這時要疑惑的是，這樣的技職發展，真是大家所需要的嗎？

　　當然，臺灣職業教育界人士認為，產業界不能把學術界當成服務單位或職業訓練所，另一個困惑點在于，臺灣高等教育評鑒標準太一致化，學校特色無法彰顯，各校際間缺乏差異化，也就是每一個學校都想拷貝他人成功經驗，到最后大家面貌都非常相似。

　　所以發展技職教育時喊出的“產業出題、學研界解題”口號，有一些題目，并沒有辦法落實，甚至于是學研界做不下去的地方。

　　翁啟惠認為，改變的方式，包括業界可以出問題、出錢請學研界解決問題；政府以政策引導，讓學研界往比較重要問題的方面去研究，但問題的形成要有共識，不是學研界自己講了算，“也就是產、官、學界要能一體同心，否則技職教育只能淪為職業訓練所。”