擴大職業教育，縮減普通高中，振興職業教育靠什么？

職業教育，制造強國的必經之路

中國是制造業大國，但距制造強國還很遙遠。

按照全球制造業梯隊劃分：第一梯隊是美國；第二梯隊是歐盟、日本；第三梯隊是中低端制造領域的一些新興國家；第四梯隊為資源輸出國。

根據這個劃分，我們毫無疑問處于中低端制造，而且面臨著兩頭擠壓的態勢。

中低端制造業意味著什么？利潤大部分被發達國家拿去，中國只能掙辛苦錢。

以北美售價999美元的iPhone Χ為例，中國在整個制造環節中獲得的價值約55美元，包括工人辛苦掙得的3美元工錢。每銷售一臺，中國只能分得大約5%的利潤。

如果這種不均衡狀態長期存在，將對一個國家的資源和環境造成極大消耗和破壞，進一步加劇發展的不平衡。

推動制造業向中高端發展，路徑有兩條：一是大規模采用機器人生產工藝；二是大幅提高工人的技能水平。

第一條是個辦法，但不太符合中國國情，就業才是最大的民生。那就只有一條路，通過振興職業教育，打造高質量的技術工人隊伍，提高產品的技術含量。

職業教育，受人尊重的教育

職業教育怎么做，成功的例子很多，比如德國的“雙元制”模式，日本的“企業模式”等等。

日本之所以成為制造強國、發達國家，對職業教育尊重和重視，功不可沒。

日本把職業教育作為國家富強的基本，曾經把職業教育和軍隊一起，喻為國家前進的兩個車輪，職業教育在日本所處的地位和戰略性，不言而喻。

二戰后，日本建立了單獨負責職業教育的體制，職業培訓的計劃、組織、控制，以行政命令的方式來實施。到了上世紀70年代，日本把職業教育的實施權放給企業，辦學動機來自企業、辦學主體也是企業，培養高專業化、高針對性的適用性人才。

這種模式下，職業教育緊貼產業和企業的需求，從而極大地提高日本的社會勞動生產率，進而促進日本的經濟發達。

試想，以打造軍隊的投入，以軍官的待遇，去打造職業教育，打造大國工匠，這支工匠大軍，也必然會戰無不勝，攻無不克，也必然會創造中國制造的奇跡。

還是那句話，你把資源用在哪里，收獲就會在哪里！

正是因為職業沒有高低貴賤之分，我們是不是可以這樣做，通過各種資源的調配，讓我們的技術工人，享有同公務員、軍人一樣的待遇，甚至更好的待遇。

讓技術工人得到全社會的尊重和崇拜，要讓現在的年輕人像考公務員一樣，爭著去當新時代的技術工人。

事實證明，日本、德國的技工平均收入高于白領，不少行業遠遠高于普通公務員。

待遇和尊重，兩個問題解決了，職業教育的春天就不遠了！

職業教育，中華民族的復興之路

中華民族的復興靠什么？毫無疑問，靠制造業等實體經濟！

七萬碩士送外賣，不僅是人才的浪費，教育資源的浪費，是比浪費糧食更可怕的浪費。

在大學生嚴重供大于求的今天，振興實體經濟，必須先振興職業教育。

沒有職業教育的振興，民族振興也將無從談起！

從這個意義上說，職業教育才真正是支撐國家崛起的戰略力量。

德國前總統赫爾佐格說，“為保持經濟競爭力，德國需要的不是更多博士，而是更多技師。”

作為發達國家的德國，尚且如此重視職業教育，重視技術工人，作為發展中國家的我們，更沒有理由輕視職業教育，輕松技術工人。

正是靠著無數的“工業技師”，支撐起享譽世界的“德國制造”，支撐起強大的德意志民族。

世界經濟論壇每年發布的《全球競爭力報告》得出這樣的結論：領先經濟體具有的共同特征是，對人才合理的培養與使用。

因此，如何解決公務員熱、技工冷的困境，“待遇”和“尊重”這四個字就足夠了！

從根本上改善職業教育的生態環境，大幅提高技術工人的待遇，形成中國制造的良性循環，中國崛起才會更接地氣！

來源：騰訊網