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                  8月14日,教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰接受央視新聞頻道《新聞1+1》欄目專訪,就秋季開學防控安排與思路進行了解讀,并針對《關于印發高等學校、中小學校和托幼機構秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案的通知》等有關問題進行了詳細解答。



                  一、如何理解秋季開學在疫情背景下全面和正常? 


                  白巖松: 

                  8月15號起,北京具備校園疫情防控條件的高??山M織學生分期分批錯時錯峰返校和新生報道。與此同時,日前教育部下發了針對秋冬季疫情防控的技術方案,它分成三個版本:一個是高校版本、一個是中小學的版本、一個是托幼機構的版本,也為秋季的全面正?;謴徒虒W秩序,為開學拉開大幕。這個秋季的開學到底怎么開?還涉及哪些細節?我們今天的節目就連線教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰。 

                  王主任,教育部的通知里已經明確針對秋季開學強調全面恢復正常教學秩序,我們該怎么理解這次開學在疫情的背景下全面和正常,是不是應開盡開呢? 

                  王登峰: 

                  是的。從全面恢復正常的教育教學秩序來講,實際上就是在嚴格落實防控措施的前提下,把整個的教育教學秩序恢復到正常的課程安排、正常的開學、正常的學習上。從教育系統來講這面臨著兩個巨大的挑戰:第一個就是疫情還并沒有完全過去,病毒其實在很多情況下,它以一種人們無法覺察的方式存在或者傳播,因此防控的措施一點都不能夠放松。但是從整體的疫情防控的形勢來看,我們已經取得了決定性的勝利,全國的復工復產工作也已經進入到了一個全新的階段。從教育系統來講,我們也要實現全面恢復正常的教育教學秩序,但同時還要做好疫情防控,所以說全面和嚴格其實還是同時存在的,這其實對教育系統來講提出了一個更高的要求。

                  因為當疫情還依然存在的時候,最簡單的辦法還是采取最嚴格的措施,同時當疫情得到了根本性的控制之后,如果全面地一窩蜂地去開學或者恢復正常,放松了疫情防控這根弦,那么這兩種情況其實都會對我們的正常的教育教學秩序帶來巨大的影響。當前教育部發出全面恢復正常教育教學秩序的呼吁或者是號召,其實是給我們提出了一個更高的要求,就是要在全面恢復正常的教育教學秩序的同時,疫情防控還要嚴格地按照技術方案、嚴格地按照各項要求去逐一落實。

                  二、學校秋季錯峰開學怎么“錯”?目標是什么? 


                  白巖松: 

                  秋季開學涉及近3億人,包括各級的學生和教師隊伍,更不要說涉及多少個家庭。幾乎所有秋季開學的學校都在談到錯峰,錯峰主要是為了解決什么問題?怎樣錯?是要達成怎樣的一個目標的? 

                  王登峰:

                  錯峰最首要考慮的就是從高校到中小學,都面臨著學生們來自不同風險地區,當然目前全國中高風險地區已經非常少了,但是畢竟還是存在,所以首先要來自不同地區的這些學生,他們返校的時候要錯開。錯峰一個是我們客觀上的要求:比如說來自中高風險地區的學生在返校前要自行隔離或者是集中進行14天的醫學觀察,在14天這個范圍內,如果沒有出現問題,再在7天內核酸檢測陰性的情況下可以返學,這本身就是對這些學生的一個更高的要求,因此錯峰可能是首先考慮這個問題。第二個就是從高校來講,如果一下子所有的學生都回到校園,報到就是一個問題,從疫情防控的要求到體溫檢測各方面的落實,可能錯開一兩天,那么每天的人數不至于那么多,這對于整個學校的開學的有序來講也是非常必要的。 

                  白巖松:

                  我注意到像北京的錯峰,并不是說各個學校錯,而是本校之內不同年級要錯峰,這是不是也是更好地要解決在進入校門之后,學校的所有的工作可以更安全更有序。 

                  王登峰: 

                  因為從每一個學校來講,如果所有的學生都回來,一下子進校門,包括各項檢測、包括體溫的測試測查、包括宿舍教室,學生回來之后馬上就要進入到這些地方,一下子人員密度比較大的時候,可能會容易帶來更大的風險,所以說即使是一個學校內部,錯峰也是有必要的。 

                  白巖松:

                  中小學開學可能跟大學相比較有一點好,畢竟是在本地相關的,這種錯峰以及一些安排是不是把權限下發給各個地方。 

                  王登峰: 

                  因為從整個的疫情防控、從教育部來講,我們是尊重各地自己去根據疫情防控的要求去安排開學和各項教育教學活動的。從這個意義上來講,中小學如何錯峰還要根據當地的疫情防控的要求以及學校的實際情況,由他們自行確定。 

                  白巖松: 

                  王主任,前兩天北京公布了的錯峰的整個過程,我們發現從8月29號一直到9月7號,其實也就是10天之內完成從小學一直到高三整個的錯峰,它分成了4個部分,怎么評估這個節奏? 

                  王登峰: 

                  這個應該是北京市根據北京市疫情防控的實際情況和各個學校的實際情況做出的一個非常符合北京市實際的一個決定。這個決定我們可以看到:第一是全學段都要復學;第二從復學的順序來講,充分考慮到了不同年級的同學在整個疫情防控期間的學習情況、網絡網課的情況,以及回到學校之后對校園環境的熟悉程度等等,這樣的一個考慮應該是比較合適的。

                  三、低中高風險地區返校后是否進行隔離或者醫學觀察?  


                  白巖松:

                  首先我們說大學,大學涉及國內的人員流動,現在全國大部分地區都是低風險地區,那低風險地區回到低風險地區的時候是否還要進行校園內的隔離或者說醫學觀察? 

                  王登峰: 

                  目前從我們新發布的修訂后的疫情防控技術方案來講,不需要。從低風險地區回來的學生不需要進行隔離,但是沿途要做好防護,入校以后要嚴格按照校園的疫情防控的要求,做好各項工作。中高風險地區的學生如果回校的話,肯定要做集中的或者是居家的14天的一些觀察和隔離,然后再去回到學校。  

                  四、如何理解把好“校門關”?  


                  白巖松: 

                  在我們整個的《技術方案》當中特別強調把好校門關,我想大學更是如此。但是我發現并沒有強制說絕不允許學生出校門。為什么會是這樣?并沒有強制,但是又強調把好校門關。 

                  王登峰:

                  其實把好校門關和封閉式管理是兩個不同的概念。封閉式管理就是學生進入校園之后,沒有極特殊情況是不允許再離開校園的;嚴格把控好校門,其實就是要確保每一個進入校園的人是健康的,所以說進出校門,老師和學生都要查驗身份證件,同時要查驗體溫,同時如果要離開校園的話,行動軌跡要非常明確,要報告相關部門。因此從校門管控來講,沒有必要就不要離開校門,另外如果有事情,如果有工作要做,需要出校門也是可以的。 

                  白巖松: 

                  一切與學生有接觸的教職工和學生是同樣標準嗎?比如說教職工也可以符合相關規定進出校門是吧?并不是說教職工也要封閉在學校里頭。 

                  王登峰:

                  是的,就是在進出校門這一點上,學生和教職工是完全一樣的,對學生也不一定封閉的。校內教職工他們可能離開校園出去要工作或者是聯系各方面事情的機會可能會更大一些。但是從校園的校門管控來講,對學生和老師是一視同仁的。 

                  白巖松:

                  中小學跟大學有一點區別很大,不像大學是相對封閉,中小學涉及進進出出的問題,學校內好辦,我們怎么去解決學生離開學校的防疫情況?我們是否會利用一些現代的技術手段去做好工作,家長怎樣去配合? 

                  王登峰:

                  這個實際上我們看到《技術方案》里面非常明確:中小學要進行晨午檢制度;幼兒園是早午晚三次檢查和報告的制度,這是確保學生在校園里的身體健康狀況能夠得到有效的監測和控制。至于說他們回家的路上以及回到家里以后跟家庭成員的接觸,以及跟其他人的接觸,從學生健康管理的角度來講,我們也要求學生和家長要及時提供相關的信息。比如說家里有從外地來的人或者說我們的同學在回家的過程中以及回到家里以后接觸到什么人,要做好這方面的健康的記錄。至于說是否采用技術手段去做這方面的工作,我覺得這個可能也還是要根據各地的情況,各校的情況來自行的確定。 

                  白巖松:

                  面對這次大學開學,必然談到我們很多的高校的留學生的問題,現在在全球疫情的這種背景下還不太現實,未來是怎么考慮的? 

                  王登峰: 

                  這次秋季學期的開學,在《技術方案》里面有一條非常明確,國外的留學生在未接到學校的正式通知之前不返校。那么這些留學生什么時候能夠回來?這可能要考慮多方面的因素:第一個就是他目前所在國的疫情的情況;第二個就是他回來之后校園的管控,包括隔離各方面的措施是否準備充分。我想這兩個方面是最主要的,其他的像旅行的過程以及他們的學習生活各方面的安排,可能都需要去通盤的考慮,這個由各校根據當地的一些防控的要求來確定。

                  五、大學學術交流等活動是否可正常進行?  


                  白巖松: 

                  大學畢竟不像中小學,在平常的這種學期當中,學術交流活動是非常頻密的,包括講座等等,在這種防疫常態化特殊情況下的開學之后,這種學術交流等是否也會減少?或者說怎么去看待它? 

                  王登峰: 

                  這個就是我們前面講的全面恢復正常的教育教學秩序。從原則上來講,各種學術活動不應該限制和禁止。但是所有的學術活動的場所我們到目前還是有著一些明確的疫情防控的要求的:比如說關于教師報告廳、實驗室、食堂、宿舍如何做好疫情防護工作都有非常明確的要求,只要符合這些要求,所有的這些活動都是可以正常開展的。  

                  六、十一長假學生是否可回家或出游?


                  白巖松: 

                  開學之后沒隔多久就迎來了一個大十一,十一放假學生可以回家嗎?如果是低風險地區去玩可以嗎? 

                  王登峰:

                  這個原則上應該是由各地各校來自行制定相關規定。實際上我們可以考慮,如果一個大學生十一假期要回家或者是到外地去旅游,等他回來的時候,其實跟秋季學期剛開學的時候的要求是一樣的,所以說這件事情應該還是由各校各位同學自己來決定。  

                  七、校園內,口罩何時要戴何時可摘? 


                  白巖松: 

                  由于疫情,口罩成了常備的這種用品了,但是我們發現在相關的《技術方案》當中強調的是中小學校園內要備有口罩,說低風險地區上課教學活動的時候是不用戴口罩,我們為什么要強調備用這個概念,針對口罩背后的思考是怎樣的? 

                  王登峰: 

                  其實戴不戴口罩的問題,這是從疫情出現以來大家一直非常關心的一個問題。我記得在春季學期開學之初很多人就提出來,如果學生和老師上課都戴著口罩,為什么還要開學?實際上這是一個疫情防控常態化以后我們必須要面對的問題。 

                  從這次的《技術方案》來講,所有的學校從幼兒園到大學,在校內是可以不戴口罩的,但是我們同時也對各個場合各個場所疫情防控又提出了非常明確的要求。在這種情況下,常備口罩第一個就是在校內如果有一些特殊情況:比如說班上有人突然發燒或者有其他一些身體異常的情況,那么可能其他同學也要把口罩帶上。另外我們還考慮到,如果有突發的疫情,可能應急預案要緊急啟動的時候,就要求相關的人員要采取相應的防控措施,其中首先要做到的可能就是佩戴口罩。  

                  八、因疫情未能如期舉辦的中小學體育競賽活動(尤其涉及成績考核的活動)會補辦嗎?  


                  白巖松: 

                  對于中小學來說,也許很多家長學生也會去關心:比如說曾經會去安排在暑期進行的一些活動,可能跟他將來的這種成績考核都緊密相關的,像校園足球夏令營等等。由于防疫可能就沒辦成,在這個學期里會去補嗎?這方面的思考是怎么樣的? 

                  王登峰: 

                  你剛才講的校園足球,實際上我們現在正在安排這樣的一項工作。校園足球工作從2015年開始啟動以來,我們每年的暑假都要做夏令營的活動。夏令營的活動實際上是各個省把每個年齡組的省內的最佳陣容選拔出來之后,來參加全國的夏令營,那么全國的夏令營又分成了分營和總營,分營就是每4個省組成1個分營,在4個省的分營里邊,通過競賽選拔出分營的最佳陣容,在這個基礎上參加全國的總營,也就是各個分營的最佳陣容通過比賽產生全國最佳陣容,而全國最佳陣容分營的最佳陣容,還有各省的最佳陣容,都是跟運動員等級掛鉤的。 

                  今年有疫情的影響,暑假期間已經無法進行校園足球的競賽活動,但是為了讓這項工作能夠順利,而且是連續地做下去,特別是由于跟運動員等級掛鉤,所以說我們教育部已經決定利用十一假期把本來在暑假做的這件事再把它做完。目前各個省區市還是非常積極認真的在做準備,那么我們也希望在十一期間,我們這些同學在全面恢復正常的教育教學秩序的過程中,通過恢復正常的體育鍛煉和競賽的活動,也來進一步彰顯我們整個教育系統乃至全國疫情防控的成果,我們也期待比賽能夠取得圓滿成功。 

                  九、幼兒園開園什么最重要?  


                  白巖松: 

                  托幼這項工作我們也是有專門的《技術方案》的,您覺得在開園的過程中最重要的工作是什么? 

                  王登峰: 

                  開園最重要的工作其實就是幼兒園環境的徹底的消毒和清殺,對于幼兒園內的活動來講是至關重要的,包括環境、包括空調的清洗,還有食品、桌椅板凳等等整個幼兒園環境的徹底的消毒,同時要做好幼兒園園內的管控,特別是要做好幼兒園的小朋友和家長的溝通,在家里面要注意什么?回到幼兒園之后要注意什么?可能需要幼兒園也要跟小朋友和他們的家長要有密切的聯系和溝通。  

                  十、哪些學生要做核酸檢測?  


                  白巖松:

                  這時候就涉及一個關鍵的問題,就是核酸檢測,為了整個我們的開學正式全面和正?;謴椭刃?,現在我們的核酸檢測能力也在大大加強,哪些成員是必須要做核酸檢測的?這方面的考慮是什么? 

                  王登峰:

                  目前并沒有一個統一的要求,從北京市來講,要求所有的學生、包括老師返校的時候都要做核酸檢測。而且來自中高風險地區的師生,還要做居家或者是集中隔離14天,但是并不是全國都是這樣,很多地方都有自己的一些要求,比如說來自中高風險地區的學生、老師可能要做核酸檢測和醫學觀察;來自低風險地區的,可能就不一定必須要做核酸檢測,那么這個還是需要各地各校根據當地的疫情防控的要求來做出安排。 

                  白巖松:

                  在我們的相關的《技術方案》當中,在防疫防控的時候特別也指明學校應該跟附近的醫療機構有很好的合作和聯動,這是否意味著學校在秋季開學之后,擔起來相當多的防疫責任? 

                  王登峰:

                  是的,這實際上就是聯防聯控機制要真正貫徹落實到位。如果學校出現突發疫情,這個學校應該跟就近的醫療或者是疾控部門建立一種點對點的定點聯系,一旦出現疫情要立即啟動,而且整個運輸的過程、隔離的過程、消殺的過程,所有的疫情防控的要求都應該落到實處,而且事先就要做好演練。



                  來源丨央視新聞
                  轉自丨中國教育報(ID:Zhongguojiaoyubao)
                  教育大計,教師為本。為了解中職教師群體的從業現狀、期盼和需求,中國教育科學研究院課題組開展了全國中等職業教育教師從業滿意度調查。調查樣本覆蓋全國31個省份的308個地級行政區的630所學校,回收問卷9637份,有效問卷8607份。調查內容包括教育從業期望、學校管理、政府保障和從業總體滿意度等4個維度。問卷采用七點李克特量表,每題最低為1分,最高為7分,調查結果用百分制數值表示。


                  從業滿意度測評結果


                  結論一:教師從業體驗高于預期。2019年中職教師的從業總體滿意度為58.52分,和2016年相比,下降了3.91分,但仍處于“基本滿意”狀態。中職教師的從業總體滿意度得分高于教育從業期望,差值為2.97,中職教師的從業體驗高于其預期。教師在教育從業期望、學校管理和政府保障3個方面,學校管理得分最高,為63.84分;其次是政府保障,得分為60.97分;教育從業期望得分最低,為55.55分。較低的教育從業期望影響教師從業總體滿意度得分。

                  結論二:東部教師從業滿意度高于中西部。教師的從業總體滿意度得分,東中西部呈現階梯下降趨勢,東部地區滿意度(62.01)高于中部地區(57.89),中部地區高于西部地區(54.89)。教育從業期望、學校管理和政府保障等3個維度得分在東中西區域上也呈現出相同趨勢。從教育相對獲得感來看(教師從業總體滿意度與教育從業期望的差值,差值越大,獲得感越強),東中西3個區域的差值分別為4.46、2.58和2.50,東部依然保持優勢。

                  結論三:國家示范性中職學校教師從業滿意度更高。從學校辦學水平來看,國家級示范校、省級示范校、國家級重點校、省級重點校和普通中職校等5類學校中,國家級示范校教師在從業總體滿意度、學校管理和政府保障3個維度上得分都最高,分數分別為58.61、63.28和61.05。

                  結論四:學歷高、教齡長的教師從業總體滿意度低。學歷為博士研究生、碩士研究生、本科、大專和高中或中專的教師從業總體滿意度分數分別為54.47、56.62、58.42、62.24和67.76,呈現教師學歷越高從業總體滿意度越低的趨勢。不同教齡段的教師在從業總體滿意度、學校管理、政府保障和教育預期4個維度的滿意度得分具有顯著差異,隨著教齡的增加,得分呈現出明顯的下降趨勢,20年以上教齡教師的從業總體滿意度得分僅為54.39分。

                  取得的成效與發現的問題


                  發現一:政府保障職業教育發展的力度受到認可。和2016年調查結果相比,政府保障維度的得分從52.31分提高到60.97分,維度得分提高幅度最大。中職教育基礎設施建設較為完善,教師的辦公條件和教學條件得到較大改善,能夠保證教師具有良好的工作條件。

                  發現二:中職學校管理水平持續提升,校級管理制度較為合理。按照全國中職教師的從業滿意度調查題項得分從高到低排序,在教師和學校領導關系(77.6)、“雙師型”教師建設力度(72.31)、學校校風(71.77)、學校領導的領導力(70.19)、學校支持教師參與培訓的力度(69.75)、學校期望(69.18)等6個方面,教師的滿意度較高。近年來,在政府政策宣傳和引導下,職業院校管理的規范化、精細化和科學化水平不斷提升,學校在教師評價、培訓和管理方面形成富有效率、更加開放的教師工作機制,教師滿意度較高。

                  發現三:師資建設突出職教特色,素質結構明顯改善。一直以來,地方和學校層面都大力支持“雙師型”教師隊伍建設,增加專業課教師比例。調查發現,61.8%的教師認為學?!半p師型”教師隊伍建設力度非常大。調查發現,教師年齡段越低,專業課教師占總體教師的比例越高,表明近年來中職學校在調整文化課和專業課教師比例結構上的力度較大,職業教育師資素質結構不合理、教師專業實踐教學能力不足的狀況正在得到改善。

                  發現四:教師對學生的期望過低,工作成就感不高。在學生期望上,教師滿意度得分僅39.00分,是所有調查題項中分值最低的。中職學生在學習習慣、行為習慣和自我管理等方面表現出的實際水平,與教師的理想水平之間存在較大差距。教師過低的學生期望,必將對其完善自身素質的愿望和工作積極性產生負面影響。

                  發現五:教師個體成長機會較少,培養培訓體系不完善。中職教師參加培訓的機會較少、質量不高,“平時授課任務重,假期招生任務重”,參訓時間難以協調的現象在一線普通教師中較為突出;同時,教師參與研發課程、開發教材以及教育科研和教育課題的機會偏少(50.82),教師職業專業化發展受限。教師參與企業實踐的途徑和機會較少(48.51),企業主動合作意愿低。

                  提高從業滿意度政策建議


                  提高中職教師的從業滿意度需重點從以下3個方面著手。

                  一是轉變教師人才觀念,建立以學生為本、因材施教、讓每個人都“出彩”的教育理念。尊重職業教育學生群體的智能結構和心智特點,完善教材編制,進行教學設計,創新管理方式,形成具有職教特色的教育教學體系。中職教師要改變傳統的傳授知識為主的觀念,工作重心放在樹立正確的人生價值觀、規范行為習慣和培育良好的學習習慣等方面。

                  二是構建突出職業教育特色的師資培養培訓體系。由職業教育類型特色突出的高校承擔實施國家級和省級中職教師在職培訓項目,吸收具有代表性的行業企業參與本領域專業教師培訓內容的設計。充分考慮縱向上的培訓體系建設,對處于不同生涯發展階段的教師要有不同的培訓內容設計。學校要克服師資緊張現狀,統籌安排教師工作,兼顧不同年齡、不同發展階段教師的參訓機會,增加教師參與培訓和企業實踐機會,持續推進教師下企業實踐和全員輪訓制度。

                  三是完善中職教師職業生涯發展的激勵機制,推動中職教師職業專業化,提高教師工作積極性。相關部門結合職業院校教師素質提高計劃,利用好教學名師、專業帶頭人、青年骨干教師等高層次人才隊伍建設的機遇,促進教師整個職業生涯的發展和個體的成長。推動教師立足行業企業,開展科學研究,服務企業技術升級和產品研發,加大教師科技成果轉化獎勵,從整體上全方位地推動中職教師職業專業化,自覺提升其職業使命感和責任感,提高其工作積極性。

                  來源:中國教育報

                  李克強總理8月17日主持召開國務院常務會議,決定推進師范畢業生教師資格認定改革,促進師范畢業生從教就業。

                  “推進師范畢業生教師資格認定改革,能夠讓數量較大的師范畢業生就業順利度大大提高,對當前穩就業十分必要,要持續推進?!崩羁藦娬f,“從長遠看,中小學教師、尤其是幼兒教師供給仍相當短缺,這項改革有利于增加教師供給,補上這塊‘短板’?!?/span>

                  當天會議決定,在已對教師職業資格實行“先上崗、再考證”階段性措施基礎上,推進師范畢業生免試認定教師資格改革,并建立教師教育院校對師范生教學能力進行考核的制度。加快推進允許教育類碩士及以上學歷畢業生、公費師范生免試認定教師資格。開展教師教育院校辦學質量審核,審核通過院校的師范畢業生可免試認定教師資格,便利師范畢業生就業,提升教師隊伍素質。

                  李克強要求,各有關部門都要從大局出發,支持這項改革順利推進,確保政策落實到位。

                  “就業是我們穩住經濟基本盤的主要‘基本面’。”李克強說,“各部門都要圍繞‘就業優先’這一大局,從自身工作入手,研究推進更多領域放管服改革等措施,進一步拓寬就業渠道,合力穩住就業、穩住中國經濟基本盤?!?/span>

                  來源 | 中國政府網微信號

                  作者/熊丙奇 教育學者、21世紀教育研究院院長


                  為促進更多師范畢業生就業,在已出臺的“先上崗、再考證”階段性措施基礎上,8月17日,國務院常務會議審議通過了推進師范畢業生免試認定教師資格考試改革,由院??己私虒W能力。允許教育類碩士及以上學歷畢業生、公費師范生免試認定教師資格。開展教師教育院校辦學質量審核,審核通過院校的師范生,可免試認定教師資格,便利師范生就業,提升教師隊伍素質。


                  統計顯示,2019年我國參加教師資格考試的人數達900萬,已經接近高考報考人數。要從教就必須有教師資格證,要獲得教師資格證,就必須參加教師資格考試,是讓這一考試火爆的原因。


                  這一定程度反映我國教師資格認定途徑單一,尤其是師范院校畢業生都需通過考試才能獲得教師資格證,被認為是人為制造教師資格考試“火爆”。國家建立教師教育院校辦學質量審核制度,審核通過的院校,可對本校師范生進行教學能力考核,通過考核的師范畢業生,不再參加國家統一的中小學教師資格考試,不但讓教師資格認定途徑多元,也有利于提高教師教育院校的主體意識,從而提高師范教育質量,掃除師范畢業生從教的障礙。


                  師范專業畢業生,可免試認定教師資格,怎么保障質量?如果教師教育院?!胺潘痹趺崔k?首先,不是所有教師教育院校的畢業生都可免試認定教師資格,只有辦學質量通過審核的院校的師范生才可以通過本校考核獲得教師資格,這要求教師教育院校必須重視辦學質量,整體獲得免試認定資格。


                  2017年,教育部發布《普通高等學校師范類專業認證實施辦法(暫行)》,決定開展普通高等學校師范類專業認證工作。該辦法明確,通過第二級認證專業的師范畢業生,可由高校自行組織中小學教師資格考試面試工作。通過第三級認證專業的師范畢業生,可由高校自行組織中小學教師資格考試筆試和面試工作。當時是根據專業認證結果給予院校組織考核認定的資格,新實行的政策政策則進一步擴大范圍,但邏輯是一致的。


                  其次,教師教育院校的師范生,面臨和非師范生的就業競爭。師范生免試認定獲得教師資格,要從教還必須參加招聘考試,在與通過教師資格考試獲得教師資格證的非師范專業畢業生競爭時,如果競爭不過非師范生,這不論對師范生還是教師教育院校都會是很大的壓力。高考生和家長也必然會根據教師教育院校師范生的就業競爭力選擇報考。


                  在所有師范生要獲得教師資格都需參加教師資格考試的政策環境中,教師教育院校的質量意識其實并不強:辦得再好,畢業生還是要參加資格考試,有的畢業生還會以要參加考試才能獲得資格證為由放棄從教。雖然通過教師資格考試對絕大多數師范生來說并沒有什么問題,但是,準備考試,必然需要花時間和精力。通過辦學質量審核的教師教育院校的師范畢業生可免試認定教師資格,這無疑擴大了學校的辦學自主權,也會一定程度提高師范專業的吸引力。


                  師范生免試認定教師資格,免試指的是免教師資格考試,教師教育院校要進行教育教學能力考核。這一考核的嚴格把關,對落實免試認定制度至關重要。今后的本科師范生,畢業時可同時獲得畢業證、學位證、教師資格證三個證書,但這不是人人都可獲得,有的畢業生可獲得畢業證、學位證,但因沒有通過學校教育教學能力考核而無法獲得教師資格證。


                  今年4月,為應對新冠疫情,人力資源社會保障部、教育部等7部門印發《關于應對新冠肺炎疫情影響實施部分職業資格“先上崗、再考證”階段性措施的通知》,提出對中小學、幼兒園、中等職業學校教師資格實施“先上崗、再考證”階段性措施。當時,有不少人擔心這會影響新進教師質量,而其實,在教師招聘時不要求教師資格證,會吸引更多高校畢業生報考,從而提高新進教師質量,新進教師能否勝任工作,成長為優秀的教師,則取決于學校對教師的繼續培養、管理以及考核。實行免試認定制度,與此同理,不是降低對教師的質量要求,而是改變質量評價體系。

                  西安市中考城六區普通高中網上錄取已經開始進行,8月21日12時,西安市教育局官網將公布第一批次錄取結果。8月17日,記者從西安市教育考試中心獲悉,8類考生可以增加錄取總分10分后參加錄取。


                  可增加錄取總分10分的8類考生有:(1)一至四級殘疾軍人和人民警察子女,因公犧牲軍人和人民警察子女;殘疾軍人、殘疾人民警察;(2)歸僑考生、歸僑子女、華僑子女,臺灣籍考生,符合《陜西省實施〈中華人民共和國歸僑僑眷權益保護法〉辦法》第十四條規定的僑眷子女;(3)西安市引進高層次A類人才的子女;(4)應屆初中畢業生初中階段獲西安市優秀學生干部或省級三好學生、優秀學生干部榮譽者;(5)應屆初中畢業生初中階段在教育行政部門批準舉辦的中小學生電腦制作活動、信息技術創新與實踐活動中獲全國一、二等獎以及陜西省、西安市一等獎者;應屆初中畢業生初中階段在青少年機器人競賽中獲全國一、二等獎和陜西省一等獎者;應屆初中畢業生初中階段在青少年科技創新大賽中獲西安市一等獎者;(6)應屆初中畢業生初中階段在重大國際體育比賽或全國性體育比賽中獲得前6名者或為國家一級運動員者;(7)父母雙方均為本市農業戶口,以農業收入為主要經濟來源并且領取了《獨生子女父母光榮證書》的農村獨女戶和沒有違反國家計劃生育政策的農村雙女戶家庭的應屆女考生;(8)全國公安系統因公犧牲民警的子女,全國公安系統一級至四級殘疾民警的子女。


                  另外,根據我市普通高中錄取相關規定,城六區普通高中網上錄取分兩個批次,第一批次省級示范高中(含市級特色示范高中)各類志愿錄取順序為:體育藝術特長生錄??;國際課程班、語言班、“春筍計劃”創新實驗班、國防人才預備班等錄??;大學教職工子女考生錄??;統招生、定向生同步錄??;西安中學民營機制,西安市第一中學、西安市第八十三中學宏志對等班。第二批次省級標準化高中和普通高中各類志愿錄取順序:體育藝術特長生錄??;統招生、定向生同步錄取。


                  8月21日12時,西安市教育局網站將公布第一批次錄取結果。8月25日12時,西安市教育局網站將公布第二批次錄取結果及未完成招生計劃的學校。8月26日8時至18時為第一次征集補錄志愿時間,8月29日8時至18時為第二次征集補錄志愿時間,請相關考生在規定時間內填報征集志愿。(西安報業全媒體記者 王燕 實習生 李曄宸 孫苛菲)

                  大眾網·海報新聞記者 陳洋洋 濟南報道

                  8月18日上午,備受關注的濟南“中考”各高中統招分數線出爐。大眾網·海報新聞記者梳理發現,今年濟南兩所高中統招分數線超460分,分別為山東省實驗中學464分,濟南外國語學校460分。此外,歷城第二中學統招線為458分,山師附中為453分。記者發現,多所高中錄取人數超出原定計劃,共479名幸運考生因“同分踩線”被錄取。


                  兩所“名?!苯y招分超460分

                  省實驗464分排第一,濟南外國語460分排第二

                  山東省實驗中學474分,濟南外國語460分……8月18日上午,濟南各大高中統招錄取分數線出爐,引起眾多考生和家長關注。不少被錄取的考生家長朋友圈被“恭喜”刷屏。

                  大眾網·海報新聞記者梳理對比發現,今年濟南各大高中統招分數“梯度”比較明顯。分數在460分以上的有兩所高中,為山東省實驗中學和濟南外國語學校。

                  記者分析對比發現,山東省實驗中學統招分數線為464分,在各高中排第一位,共錄取錄取505人。值得注意的是,備受關注的濟南外國語學校統招分數線為460分,錄取50人,統招分數僅次于省實驗。

                  還有不少學校的統招線受到廣大考生和家長關注,記者注意到,山東師范大學附屬中學統招分數線為453分,山東師大附中幸福柳分校錄取分數線為442分。歷城第二中學統招分數線為458分,濟南稼軒學校錄取分數線為455分。章丘四中面向市區統招分數線為443分。山東省濟鋼高級中學統招分數線為441分。


                  479名幸運考生因“同分踩線”獲超錄

                  省實驗超多錄19人,山師附中多錄31人

                  “恭喜恭喜!錄取了!”18日上午,濟南一464分考生被省實驗“同分踩線”錄取,收到了不少親朋好友的祝賀。記者注意到,和這位考生一樣幸運的“踩線”錄取的考生還有許多。

                  大眾網·海報新聞記者梳理發現,在滿足各高中學??颇康燃壱蟮幕A上,濟南多所高中統招錄取都超出了原計劃。記者注意到,省實驗、山師附中、歷城二中等多所高中錄取了踩線考生達479人。

                  記者對比發現,今年統招線排第一的山東省實驗中學統招錄取505人,超出計劃19人。

                  值得關注的是,今年統招分數僅次于省實驗的濟南外國語學校共錄取50人,恰好完成招生計劃。記者了解到,雖然濟外本校沒有超錄,但濟南外國語三箭分校錄取349人,超出計劃27人。

                  記者還注意到,還有不少幸運的“同分踩線”考生被另外幾所學校超額錄取。其中,歷城第二中學統招錄取443人,超出計劃16人;濟南稼軒學校錄取188人,超出計劃58人。另外,山師附中錄取199人,超出計劃31人;山師附中幸福柳分校錄取674人,超出計劃54人。濟南西城實驗中學統招錄取233人,超出計劃9人。濟南大學城實驗高中統招錄取325人,超出計劃34人。

                  大眾網·海報新聞記者了解到,近期,這些幸運的“同分踩線”錄取考生將和所有已被錄取的考生一起準備到心儀的高中報到,成為濟南“新高一”一員。


                  附:濟南2020年普通高中學校錄取分數線及計劃完成情況

                  在滿足各高中學??颇康燃壱蟮幕A上,統招錄取情況如下:

                  1.山東省實驗中學統招分數線為464分,錄取505人,超出計劃19人;

                  濟南西城實驗中學統招分數線為454分,錄取233人,超出計劃9人;

                  濟南大學城實驗高中統招分數線為450分,錄取325人,超出計劃34人。

                  2.山東師范大學附屬中學統招分數線為453分,錄取199人,超出計劃31人;

                  山東師大附中幸福柳分校錄取分數線為442分,錄取674人,超出計劃54人。

                  3.山東省濟南第一中學統招分數線為431分,錄取325人,超出計劃5人。

                  4.山東省濟鋼高級中學統招分數線為441分,錄取274人,超出計劃6人。

                  5.濟南外國語學校統招分數線為460分,錄取50人,完成招生計劃;

                  濟南外國語三箭分校錄取分數線為435分,錄取349人,超出計劃27人。

                  6.濟南中學(本校區)統招分數線為409分,錄取223人,超出計劃3人;

                  濟南中學(東校區)統招分數線為431分,錄取86人,超出計劃6人。

                  7.歷城第一中學統招分數線為437分,錄取427人,完成招生計劃。

                  8.歷城第二中學統招分數線為458分,錄取443人,超出計劃16人;

                  濟南稼軒學校錄取分數線為455分,錄取188人,超出計劃58人。

                  9.章丘四中面向市區統招分數線為443分,錄取80人,超出計劃11人。

                  10.濟北中學面向市區統招分數線為435分,錄取67人,超出計劃3人;

                  濟陽聞韶中學面向市區招生分數線為411分,錄取305人,超出計劃5人。

                  11.山東省濟南第二中學統招分數線為423分,錄取290人,超出計劃8人。

                  12.山東省濟南第三中學(領秀校區)統招分數線為430分,錄取135人,超出計劃7人;

                  濟南第三中學(市南校區)統招分數線為415分,錄取337人,超出計劃17人。

                  13.山東省濟南第七中學統招分數線為405分,錄取361人,超出計劃7人。

                  14.山東省濟南第九中學統招分數線為396分,錄取421人,超出計劃28人。

                  15.山東省濟南第十一中學統招分數線為381分,錄取530人,超出計劃47人。

                  16.山東省濟南回民中學統招分數線為371分,錄取364人,超出計劃21人。

                  17.濟南藝術學校統招分數線為369分,錄取47人,剩余招生計劃119人。

                  18.濟南旅游學校綜合高中統招分數線為385分,錄取452人,超出計劃4人。

                  19.濟南高新區實驗中學統招分數線為426分,錄取255人,超出計劃31人。

                  20.歷城五中統招分數線為413分,錄取326人,超出計劃6人。

                  21.濟南德潤高級中學統招分數線為409分,錄取124人,超出計劃9人。

                  22.濟南協和雙語實驗學校錄取分數線為369分,錄取228人,剩余招生計劃162人。

                  23.濟南修文外國語學校錄取分數線為369分,錄取4人,剩余招生計劃26人。

                  24.濟南世紀英華實驗學校錄取分數線為369分,錄取144人,剩余招生計劃176人。

                  25.濟南天橋黃河雙語實驗學校錄取分數線為369分,錄取370人,剩余招生計劃30人。

                  26.濟南市深泉外國語學校錄取分數線為373分,錄取305人,超出計劃5人。

                  27.濟南托馬斯實驗學校錄取5人,剩余招生計劃(省內市外)18人。

                  以上面向市內七區招生的學校本批次共計錄取9451人,另外,區縣屬普通高中學校面向本區域招生共錄取3101人,全市共錄取普通高中12554人,部分學校超計劃錄取同分踩線考生479人。截止8月17日,全市普通高中共計錄取39520人。

                  揭陽市

                    揭陽市各普通高中學校的錄取分數分別是:

                    揭陽一中普通生:統招生:748分,指標生:728分;

                    揭陽二中普通生:統招生:615分,指標生:595分;

                    美術特長生516分,美術術科合格,音樂特長生490分,音樂術科合格。


                    揭陽第一中學榕江新城學校普通生:615分;

                    體育特長生 523分,術科合格;

                    美術特長生 526分,術科合格;

                    音樂特長生 544分,術科合格。

                    華僑高級中學:正取線:616分;

                    擇校線:A線:581分——615分,B線:520分——580分。


                    邱金元紀念中學:

                    普通班:470分(區內)、490分(區外)

                    特長班:420分(區內)、440分(區外)(均要求本校術科考試成績合格)


                    東山中學:

                    普通班:400分

                    特長班:420分(本校術科考試成績合格)

                    仙橋中學:普通班:300分


                    揭陽岐山中學

                    普通高中生:

                    正取生600分,8月4日注冊580分

                    半費生520分,8月4日注冊500分

                    全費生420分,8月4日注冊400分


                    體藝特長生:

                    正取生480分,8月4日注冊470分

                    半費生416分,8月4日注冊406分

                    全費生336分,8月4日注冊326分

                    揭陽捷和職業技術學校:300分

                    揭東一中(含市實中)707,外區722 揭東二中670,外區685

                    揭陽三中:產業園區內520分,區外530分。

                    邱金元紀念中學:區內普通類470分,藝體類420分 區外普通類490分

                    揭陽東山中學:普通類400分,藝體類350分,重點班480分。

                    為促進更多師范畢業生從事教育、增加就業,17日召開的國務院常務會議決定,推進師范畢業生教師資格認定改革。

                    會議決定,在已對教師職業資格實行“先上崗、再考證”階段性措施基礎上,推進師范畢業生免試認定教師資格改革,并建立教師教育院校對師范生教學能力進行考核的制度。加快推進允許教育類碩士及以上學歷畢業生、公費師范生免試認定教師資格。開展教師教育院校辦學質量審核,審核通過院校的師范畢業生可免試認定教師資格,便利師范畢業生就業,提升教師隊伍素質。

                    師范畢業生是中小學教師隊伍的主要來源,師范類專業辦學質量水平直接決定中小學教師隊伍整體水平,是影響中小學教育質量的關鍵因素。

                    近年來,我國教師教育改革取得了積極進展,為基礎教育和職業教育發展提供了強有力的師資保障?!吨泄仓醒?國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出,開展師范類專業認證,確保教師培養質量。2017年,教育部正式印發《普通高等學校師范類專業認證實施辦法(暫行)》,通過構建橫向三類覆蓋、縱向三級遞進的師范類專業認證標準體系,推動有關高校合理定位、特色發展、持續提升師范專業人才培養質量。

                    專家認為,師范畢業生免試認定教師資格改革,并不會降低教師準入門檻和質量,反而會促進教師教育院校重視提高培養質量,是教師教育院校改革的契機。

                  日前,山東省教育招生考試院公布了山東省2020年春季高考本科批第1次志愿院校投檔情況統計表。

                  近日,人社部人事考試中心主辦的中國人事考試網發布報考提醒,執業藥師、咨詢工程師(投資)等13項職業資格考試將于8月份陸續啟動。這些含金量高的職稱考試關系著職稱晉升和收入待遇。計劃今年參加考試的小伙伴請注意相關報考信息!

                  13項職業資格考試8月份陸續啟動

                  2019年12月31日,人社部在官網公布了《2020年度專業技術人員職業資格考試計劃》,明確了教師資格、會計、衛生等56項職稱考試的時間表。但因為新冠肺炎疫情的影響,部分考試不得不推遲舉行。


                  7月24日,人社部人事考試中心主辦的中國人事考試網發布報考提醒,2020年度執業藥師、咨詢工程師(投資)、注冊建筑師(一、二級)、勘察設計注冊工程師、注冊城鄉規劃師、出版、統計、一級造價工程師、社會工作者、一級注冊消防工程師、注冊計量師(一、二級)、中級注冊安全工程師和環境影響評價工程師資格考試報名于8月份陸續啟動。

                  注意!這些考試陸續啟動


                  中國人事考試網特別提醒,請相關報考人員關注各地人事考試機構門戶網站通知,及時獲取報名相關信息。

                  具體報考條件及操作相關問題可瀏覽中國人事考試網首頁《資格考試報名證明事項告知承諾制》專欄內容,報考指引欄目下可觀看注冊與報名指導視頻。(中國人事考試網:http://www.cpta.com.cn/)

                  注意!這些考試陸續啟動


                  重要提醒

                  記者查詢各地人事考試機構門戶網站發現,各地的考試安排政策并不完全相同。如有計劃參加考試,請及時登錄當地人事考試機構門戶網站查詢相關考試信息,防止錯過報考時間。

                  湖北發布多項職業資格考試公告

                  6月以來,湖北已先后發布審計專業技術、高級經濟技術、一級建造師、二級建造師、二級造價工程師等多個職業資格考試公告。

                  注意!這些考試陸續啟動


                  河北發布多項職業資格考試公告

                  8月6日以來,河北已先后發布注冊城鄉規劃師、出版專業技術人員、執業藥師、注冊土木工程師、注冊計量師、注冊消防工程師、一級造價工程師、社會工作者、咨詢工程師等多個職業資格考試公告。

                  注意!這些考試陸續啟動


                  北京2020年專業技術人員職業資格考試并入下一年度開展

                  8月13日,北京市人社局發布了《關于將北京地區2020年專業技術人員職業資格考試并入下一年度開展的通知》。其中明確,根據疫情防控工作需要,經研究決定,北京地區2020年度一級建造師等專業技術人員職業資格考試并入2021年度統一組織。

                  并入2021年度統一組織的考試包括:注冊核安全工程師、注冊測繪師、注冊設備監理師、全國監理工程師、經濟(初、中、高級)、一級建造師、出版、審計、通信、注冊城鄉規劃師、全國勘察設計工程師、房地產估價師、統計、一、二級建筑師、一級造價工程師、執業藥師、社會工作者、一級注冊消防工程師、計算機技術與軟件、注冊計量師、咨詢工程師(投資)、翻譯專業資格(水平)、中級注冊安全工程師、環境影響評價工程師、專業技術人員計算機應用能力、北京市初級注冊安全工程師、北京市二級建造師考試。

                  注意!這些考試陸續啟動


                  同時,通知中指出,上述考試合格成績實行滾動管理的,報考人員2020年度未在其他省市參考的,考生在北京地區已取得的合格成績有效期將相應延長一年。

                  山西發布多項職業資格考試公告

                  記者查詢山西省人社廳官網發現,進入8月以來,山西連續發布了社會工作者,中級注冊安全工程師,全國咨詢工程師(投資),執業藥師,全國勘察設計注冊工程師,全國一、二級注冊建筑師,注冊計量師,出版專業技術人員,一級注冊消防工程師,環境影響評價工程師,一級造價工程師等職業資格考試公告。

                  注意!這些考試陸續啟動


                  廣東啟動多項職業資格考試

                  7月以來,廣東省專業技術人員職業資格考試報名工作已經陸續展開。截至8月15日,廣東省人事考試局8月份已經公布了全國勘察設計注冊工程師、社會工作者、注冊計量師、咨詢工程師(投資)、一級注冊消防工程師等資格考試公告。

                  注意!這些考試陸續啟動

                  近日,人力資源和社會保障部聯合市場監管總局、國家統計局正式向社會發布“區塊鏈工程技術人員”“城市管理網格員”“互聯網營銷師”“信息安全測試員”“區塊鏈應用操作員”“在線學習服務師”“社群健康助理員”“老年人能力評估師”“增材制造設備操作員”等9個新職業。

                  近期,多項評價類技能人員職業資格退出職業資格目錄。上述9個新職業轉正,意味著新興職業被納入國家職業體系,得到了國家認可。此次 發布了“直播銷售員”“互聯網信息審核員”等5個工種,同時將“公共衛生輔助服務員”職業下的“防疫員”“消毒員”和“公共場所衛生管理員”等3個工種上升為職業。從職業體系內部規范新職業、新工種,是社會發展所需,也是新經濟、新業態發展的需要。

                  新職業、新工種的出現,為推動職業教育改革提供了有利契機,為職業院校發展提供了機遇,職業院校要積極擁抱、對接新職業、新工種,在辦學思想、學校發展、專業建設等方面努力變革。

                  區塊鏈的發展、社區健康管理、公共衛生事業發展、電商平臺的活躍……契合當下社會經濟生活和生產生活的實際,是時代發展的必然。職業院校在做好傳統專業、優勢專業、骨干專業、特色專業的同時,要盯緊市場發展,瞄準社會需求,積極進行專業調整,落實教師、教材、教法等“三教改革”,推進全員、全程、全方位等“三全育人”步伐,進一步突出職業教育的“五個對接”,積極打造有質量、高水平發展的職業教育。

                  隨著5G時代的到來,互聯網領域的新職業、新工種不斷出現。職業院校不能墨守成規、按部就班,不能拒絕新事物、忽視新技術,而是要關注新觀念、新技術和新需求,不斷改進專業設置、教學內容和教學方法,不斷提升學校辦學水平。

                  新職業、新工種給職業教育帶來的改變和影響是深層次的,職業教育的創新也將隨之提速。基于云計算、物聯網、人工智能等新技術和大數據分析系統的智能學習環境,越來越多的新職業、新工種會涌現出來。為此,職業教育要不斷解放思想,堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向,堅持職業教育和產業發展緊密結合,不斷推動教育教學改革與產業轉型升級銜接配套,以適應新職業、新工種的出現和變化。

                  (作者葛昌明,蒲公英評論特約評論員。)

                  來源:蒲公英評論網站

                  面對疫情影響經濟下行壓力增大,產業轉型升級迫切性增加的形勢,遼寧深化產教融合,深耕內涵建設,以職業教育高質量發展服務經濟社會高質量發展。一年來,全省職業教育為遼寧全面、全方位振興發展培養高素質技術技能人才9.2萬人,累計為企業技術服務課題633項,開展社會培訓33萬余人次,技術服務到款額達1.05億元。

                  總部位于沈陽的新松機器人自動化股份有限公司,今年年初為應對新冠病毒疫情帶來的醫用口罩緊缺形勢,在最短時間內完成了兩條醫用口罩智能生產線的技術攻關。該公司智能口罩生產線技術負責人孫學平說:“省里提供的產教供需對接平臺,在關鍵時刻幫助我們解決了口罩耳帶焊接技術問題和技術工人短缺問題?!?/span>

                  為幫助疫情期間企業復工復產,解決企業發展過程中遇到的技術咨詢與服務問題,遼寧省教育廳會同省發改委、省科技廳共同搭建起產教供需對接平臺。目前,已有46家省內產教融合型企業和23家高職院校入駐平臺;對接五大區域發展戰略,達成校企合作項目121項。

                  作為老工業基地,遼寧擁有近千家國有大中型企業。遼寧通過“引校進企”共建混合所有制二級學院,“引企入校”共建產業學院,校企合作共建實訓基地和研發中心等形式,推動校企深度融合,更好地服務國有企業轉型升級發展。在遼寧省交通高等??茖W校校長王彤看來,與華為技術有限公司合作共建華為ICT學院,是發揮各自優勢的強強聯合之舉。校企雙方依托產業學院這一平臺,共建ICT專業群、“雙師型”師資隊伍、ICT產業實訓基地和智慧化教學環境,為遼寧省ICT產業發展提供人才儲備。

                  遼寧省自2017年啟動實施省級高水平現代化高職院校和高水平特色專業群項目建設以來,積極推進專業與產業對接,校企深度融合發展,實施依托專業群建設產業學院的校企合作模式改革,建成產業學院54個,協同創新中心98個,建成了一批校企協同育人平臺。

                  今年上半年疫情防控期間,本應“寂靜”的遼寧機電職業技術學院培訓基地依舊“火熱”。走進智能制造技術培訓基地,便能聽見基地內傳來的機器轟鳴運轉聲。實訓基地內,數名教師正用手機和電腦對企業員工進行直播培訓。據遼寧機電職業技術學院培訓處處長王立臣介紹,“受疫情影響,企業員工不能到學校參加培訓,但線上培訓的需求卻與日俱增。根據企業要求,我院開發建成了職業技能線上培訓平臺。目前參加線上培訓的社會人員已達13900余人?!?/span>

                  近年來,遼寧堅持學歷教育與職業培訓并重發展,依托社區學院和省級實訓培訓基地,面向裝備制造產業企業員工和民生領域技術技能人才開展職業技能培訓。按照教育部高職院校書記、院長要帶頭聯系100家企業的要求,遼寧省各高職院校書記、院長主動聯系企業,深入一線調研,挖掘企業需求,為企業開展技術技能培訓。目前,全省已建成國家級社區教育示范區9個、國家級社區教育實驗區6個、省級社區教育示范區和實驗區26個、市級社區教育指導中心14個、省級實訓培訓基地29個,年均培訓學員21萬余人次。

                  “今后,遼寧職業教育發展將進一步深化產教融合,校企合作,推動開放辦學,內涵建設和高質量發展,為遼寧全面、全方位振興發展提供技術技能人才支撐,為廣大青年提供更多人生出彩的機會?!边|寧省教育廳副廳長花蕾說。

                  來源:中國教育新聞網

                  北京市教委舉行2020年北京市各級各類學校秋季開學工作新聞發布會, 自8月15日起,具備校園疫情防控條件的高校,可組織學生分期分批、錯時錯峰返校和新生報到。各高校具體開學返校時間及工作方案,由學校結合實際研究制定,報北京教育系統疫情防控工作領導小組和學校主管部門統籌審核后實施。

                  發布會上,市委教育工委宣教處處長寇紅江說, 倡導“非必要不出?!保珜τ诖_實需要的,可以申請出校,學校要通過信息化等手段,簡化學生出校申請審批程序,指導學生做好個人防護。“要盡可能滿足學生學習、生活和工作的實際需要,絕不是‘一關了之,一關到底’。”

                  對于高校家屬區,要嚴格落實社區防控的各項要求。同時,學校要加強與學生學習生活區的物理隔離。對于教職員工,要求從事公共服務的后勤人員原則上在校園內集中住宿。在校外住宿的教職員工堅持“兩點一線”上下班,每日進入校園要身份核驗和體溫檢測。

                  對于部分特殊情況不住校的學生,學校要將他們納入校園防控體系,建立工作臺賬。

                  來源丨人民日報

                  來源:中國新聞周刊

                  年薪201萬元,華為“天才少年”項目再引熱議。

                  華為招募的“天才少年”,工資共有三檔,最高年薪達201萬元。拿到華為“天才少年”最高一檔年薪的,全球僅四人。

                  這四人所學專業,皆與集成電路相關。如今,集成電路專業獨立,升級為一級學科,歸于全新的交叉學科門類,發展空間令人遐想無限。

                  升級

                  其實,設立與集成電路有關的一級學科已經多年討論。2018年,中國科學院院士王陽元曾提議將微電子學科提升為一級學科。

                  2019年10月,工信部公布了一份答復函《關于加快支持工業半導體芯片技術研發及產業化自主發展的提案》,指出推進設立集成電路一級學科,進一步做實做強示范性微電子學院。

                  7月30日,國務院學位委員會會議投票通過提案,集成電路專業將從電子科學與技術一級學科中獨立出來,并將作為一級學科。

                  電子科技大學電子科學與工程學院副教授黃樂天認為,如果集成電路成為一級學科,等于將集成電路學科單列進入考核和撥款計劃中,發展空間相比之前大了很多。

                  之前集成電路是被分散到各個學科中,其建設經費實際上經過了二次甚至三次分配,導致很多時候拿不到建設經費。如今集成電路專業單列,有利于對人才培養和研究的資金“??顚S谩?。

                  集成電路專業的發展空間得以拓寬,在今年的研究生擴招計劃中,集成電路就是一個主要方向。

                  今年碩士研究生招生規模同比去年增加18.9萬人,計劃增量則重點投向集成電路、人工智能、臨床醫學、公共衛生等專業。

                  另外,高校今年繼續開展第二學士學位教育,重點在集成電路、公共衛生與預防醫學、家政服務等相關領域增設第二學士學位專業。

                  第二學士學位教育是培養復合型人才的重要渠道,重學科交叉。在日前全國研究生教育會議上,我國決定新增交叉學科作為第14個學科門類,集成電路專業則擬設于交叉學科門類下。

                  學科交叉是大勢所趨,從諾貝爾獎獲獎結果來看,最近25年交叉研究獲得諾貝爾獎的比例達49.07%,已接近一半。

                  諾貝爾獎得主理查德·羅伯茨曾給出獲獎的十條原則,其一是與其他科學家合作,但不超過兩人,因為諾貝爾獎最多只能同時頒給三個人。

                  起伏

                  集成電路產業在中國迅猛發展,高校集成電路專業領域畢業生卻在流失。

                  集成電路產業2004-2018年年均復合增長率接近20%,特別是在2010-2018年國際上放緩的幾年里,中國達20.8%,遠高于國際水平。

                  2018年全國本碩博畢業生數量超過800萬人,其中集成電路專業領域畢業生20萬,畢業后做本行的只有3萬,八成以上都在轉行。

                  有芯片領域重點高校教授感慨道,同樣是技術人員,做軟件工資高、出路好;做硬件就不行,不僅辛苦,工資還低。

                  BOSS直聘《2019年芯片人才數據洞察》顯示,芯片行業人才平均招聘薪資為10420元,10年工作經驗的平均招聘工資為19550元。

                  這與大數據、人工智能等熱門崗位的薪資相比,遜色不少。拉勾網的招聘信息顯示,計算機專業本科畢業,且擁有4-5年工作經驗的人工智能人才,月薪最高可以拿到4萬元。

                  再加上集成電路產業屬于國家基礎性行業,行業投資大、周期長、見效慢,縱使人才也免不了要坐長期的冷板凳。

                  不過,利好政策出臺,集成電路成一級學科,資本涌入,掀起人才搶奪戰,薪資水漲船高。

                  2019年,我國新增集成電路相關企業創歷年之最,超過5.3萬余家,增速高達33.07%。有半導體行業資深人士向媒體透露,國內半導體行業人才收入這兩年整體至少提升20%~30%。

                  尤其是大量新興半導體企業設立,民營資本人才激勵機制相較傳統國有企業更加靈活,開出的薪資待遇能夠與互聯網企業看齊。

                  利好

                  集成電路專業人才目前處于緊缺狀態。到2021年前后,我國集成電路人才缺口接近30萬人。

                  根據《中國集成電路產業人才白皮書(2017-2018)》,到2020年集成電路產業總需求量是72萬人,截至2017年年底人才總數40萬人。每年該專業畢業生總供給數量,在3萬人左右。

                  8月4日,國務院發布關于印發《新時期促進集成電路產業和軟件產業高質量發展的若干政策》的通知,要求加快推進集成電路一級學科設置工作,培養復合型、實用型的高水平人才。

                  集成電路專業是從電子科學與技術一級學科中獨立出來的。在2019軟科中國最好學科排名中,電子科技大學、西安電子科技大學、東南大學的電子科學與技術學科排名位列國內前三。

                  前不久,任正非帶隊密集拜訪華東四所名校,于7月31日訪問了東南大學。據悉,東南大學與華為公司20多年來保持著合作伙伴關系,東南大學有大批校友在華為工作。

                  集成電路的前景,給電郵類高校帶來利好。在電子科學與技術學科上榜的前50%高校中,多所“電子科技”大學和“郵電”大學榜上有名。

                  比如“電子科技”大學,除電子科技大學、西安電子科技大學名列榜首,杭州電子科技大學、桂林電子科技大學也入榜。比如“郵電”大學,北京郵電大學、南京郵電大學、重慶郵電大學皆在榜。

                  歷數培養集成電路專業人才的院校,多為一流名校。中國工程院院士、中國計算機學會名譽理事長李國杰指出,芯片等底層技術有較高門檻,只有985等頂尖院校才能培養出來。

                  日前,華為招募的“天才少年”,最高年薪達201萬元。在全球范圍內,僅有四人拿到了華為“天才少年”,分別畢業于華中科技大學、浙江大學、中國科學院大學等頂尖名校。

                  這些“天才少年”所學的專業,有控制科學與工程、計算機科學與技術、軟件工程等,都是和集成電路密切相關的學科。

                  需警惕的是,炙手可熱的專業,若盲目涌入,過幾年也會過剩。近四年來,全國高校撤銷了近1600個學位點,不少專業就是當年的熱門。

                  一旦人才過于飽和,首先遭遇專業過剩困境的,便是該專業的畢業生。

                  “今年暑假,我們機構K12培訓業務有所增長,采取線上和線下結合方式,線下授課,線上輔導作業,融合程度加深?!比涨?,國內一家線下教育培訓機構人士對中國證券報記者表示,該機構現在重視推廣在線教育課程。

                  天眼查數據顯示,截至7月底,我國今年新增近3.7萬家在線教育相關企業,平均每天新增約175家。業內人士分析,由于疫情影響,線下教育加速向線上轉移,在線教育加速發展。中國科學院大數據挖掘與知識管理重點實驗室發布的報告指出,預計整個在線教育行業2022年市場規模將超過5400億元,K12在線教育市場規模將超過1500億元。

                  平均每天新增175家

                  “受疫情影響,家長在給孩子選擇培訓機構時,對在線教育接受程度高一些。但家長對在線教育平臺的服務、運營和師資的要求也更高?!痹趪鴥纫患襅12在線英語培訓公司工作的李明(化名)對中國證券報記者表示,目前行業主流的推廣手段還是通過品牌廣告冠名和投放獲取客戶,今年該公司推出了暑期特價套餐,由公司的同事自主組織直播售賣。

                  “直播售賣大課、體驗課也算是一種創新嘗試,包括在社群營銷轉化上的布局,目的是不斷獲得用戶增長。”李明說。

                  今年以來,在線教育相關企業數量增長迅速。天眼查專業版8月14日數據顯示,以工商登記為準,2020年1月1日至7月31日,我國新增近3.7萬家在線教育相關企業,平均每天新增約175家。其中,北京市新增相關企業數量最多,超過6500家,占全國新增相關企業總量的17.63%,廣東省和山東省次之。

                  對于在線教育公司數量增長,國內一家K12在線教育公司人士對中國證券報記者表示,由于受疫情影響,一部分可能是線下培訓機構轉型需要,另一部分是一窩蜂進來的。這一方面有利于提高在線教育的滲透率,另一方面則是行業整體水平更加參差不齊。

                  “疫情讓線下教育培訓機構意識到轉型的迫切性,一些機構可以馬上做出反應,嫁接了一些網課平臺,開始留住客戶。但大部分機構來不及做出反應,或者不知道如何應對。不過市場蛋糕就這么大,分大蛋糕的還是頭部機構。”李明說。

                  頭部效應明顯

                  6月底,中國科學院大數據挖掘與知識管理重點實驗室發布的《中國K12在線教育市場調研及用戶消費行為報告》(簡稱《報告》)指出,目前K12在線教育行業格局已初步形成,以學而思網校、掌門1對1、作業幫、猿輔導等為代表的品牌位列第一梯隊。隨著教育部等部門對在線教育在師資、辦學門檻等方面的監管越來越嚴格,中小教育品牌將面臨更多挑戰,頭部品牌馬太效應將加劇。

                  頭部機構也受到資本的青睞。3月底,K12在線教育公司猿輔導宣布,已經完成新一輪10億美元融資。6月底,另一家K12在線教育平臺作業幫宣布完成E輪7.5億美元融資。

                  中國銀河證券指出,2020年以來,教育行業融資事件減少,但融資金額上升。截至7月份,2020年已發生128次教育行業融資事件,比去年同期的192次下降了33.3%。從融資金額看,1-7月教育行業融資金額共計186.325億元,同比增長16.8%。從融資數量減少而金額增加的趨勢來看,教育行業融資呈現頭部效應。

                  國金證券分析師吳勁草對中國證券報記者表示,K12在線教育逐漸進入“寡頭”市場,在線雙師大班課模式依然為主戰場,好未來、跟誰學等上市公司本身是持續高投入的模式,猿輔導、作業幫等主力玩家今年完成大額融資,預期也會加大投入,暑期市場競爭依然異常激烈。

                  《報告》認為,資源會向頭部項目傾斜,資本會把資金投給更具確定性的頭部項目,這就必然帶來行業的聚集效應。同時,由于新的行業政策不斷實施,一些準入資質不夠、基礎能力較弱的企業面臨的風險更大。諸多因素疊加,無論是從規模還是從企業規范性來看,頭部企業將迎來下一個發展黃金期。

                  規模將繼續擴大

                  《報告》指出,由于一二線城市用戶的付費能力更強、在線使用習慣更好,各企業在過去幾年的鏖戰基本都發生在一二線城市。但是,經過各種比拼,各企業在師資、課程、銷售渠道等方面都存在嚴重的同質化競爭。2020年受疫情影響,三線及以下城市用戶開始關注和了解線上教育。預計以2020年暑期為起點,各K12在線教育品牌將開始三四線城市用戶的爭奪戰。

                  世紀證券認為,在疫情防控常態化下,在線教育熱度持續不減。此次疫情加速了在線教育的普及,培養用戶使用習慣,進而提高市場的滲透率。

                  《報告》預計,整個在線教育行業2022年市場規模將超過5400億元;其中,K12在線教育作為重要分支,2022年市場規模將超過1500億元。未來幾年,中國在線教育的市場規模增長勢頭保持穩健。

                  中國銀河證券認為,在新冠肺炎疫情期間,線下教育加速向線上轉移,在線教育加速發展,用戶群體不斷擴大。在政策鼓勵大力發展新興消費的背景下,下半年在線教育市場規模有望繼續擴大,同時對在線教育質量提出了更高要求,教學質量、服務水平、師資等因素將成高質量發展的競爭關鍵。

                  作業幫創始人兼首席執行官侯建彬認為,過去五年整個行業都有了長足進步,雙師直播、小組互動、出鏡批改等新形式一直在豐富課堂體驗。但這些還不夠。隨著規模的增長,不同地域、年齡、水平的用戶不斷涌入,在線教育的形式及品質仍需要不斷探索和革新。

                  來源:中國證券報

                  8月16日,北京市2020年普通高校招生本科普通批錄取工作正式啟動,各校在京本科普通批錄取分數情況陸續出爐。因新高考允許考生選考,各校依不同選考科目有多條錄取分數線。

                  北京教育考試院網站顯示,2020年,對外經濟貿易大學在京本科普通批投放146個計劃。今天上午,記者從該校招辦獲悉,今年,在京本科普通批次中,不限選考科目的01組含經濟學類、金融學類、國際經濟與貿易(國際組織人才基地班)、工商管理類和法學類五個專業,錄取最低分為650分;不限選考科目的02組含金融學、金融工程、投資學、金融工程(量化金融實驗班)和保險學專業,錄取最低分為655分;物理、化學、生物任選一門的03組,含精算學、金融數學和經濟統計學三個專業,錄取最低分為652分。

                  今天上午,北方工業大學在京本科普通批次各選科組提檔最低分數也對外公布,其中,不限選考科目組投檔線532分;必考物理組投檔線527分;物理、化學、生物任選一門組的投檔線533分;物理、歷史、地理任選一門組的投檔線535分;必考化學組投檔線531分;生物、歷史、地理任選一門組的投檔線532分;中外合作辦學專業的投檔線498分。


                  唐山市第十中學統招生錄取分數線431分

                  唐山市第十一中學統招生錄取分數線430分

                  唐山市第二十三中學統招生錄取分數線450分

                  唐山市第十二高級中學統招生錄取分數線448分



                  全國扶貧職業技能大賽圓滿落幕

                  01

                  8月13日,全國扶貧職業技能大賽在山西大同落下帷幕。人力資源社會保障部副部長湯濤,山西省委常委、大同市委書記張吉福,山西省委常委、常務副省長胡玉亭,國務院扶貧開發領導小組辦公室副主任歐青平出席大賽閉幕式并為獲獎選手頒獎。

                  圖為獲獎選手 

                  全國扶貧職業技能大賽是我國首次圍繞扶貧主題專門面向全國建檔立卡貧困家庭勞動者舉辦的一項大規模職業技能賽事,也是疫情防控常態化形勢下,舉辦的第一個全國性職業技能競賽活動。來自全國建檔立卡貧困家庭的341名選手參加了電工、鉗工、鋼筋工、砌筑工、家政服務員、餐廳服務員、西式面點師、電子商務師等8個項目的比賽。選手們在賽場上激烈角逐、奮勇爭先,充分體現了精益求精、追求卓越的工匠精神,經過2天的比拼,來自河北省的張榮凱、廣東省的鄧志賢、山西省的韓曉冬、湖南省的羅杰、陜西省的王榮榮、江西省的肖美珍、浙江省的費紅燕、江蘇省的徐娜分別獲得8個項目的金牌。

                  圖為獲獎選手 

                  為確保此次大賽順利進行,大賽組委會和執委會嚴格落實黨中央、國務院關于疫情常態化防控工作的決策部署,制訂嚴密的疫情防控方案和應急處置方案,所有參賽、觀摩及各類人員嚴格按照核酸檢測、體溫測量、錯峰觀摩、人員限流等防控要求,確保各項疫情防控措施落到實處,共有來自全國各地及大同市的各界人員近萬人次現場觀摩比賽,超過215萬人次通過網絡直播觀看比賽。

                  大賽組委會有關負責同志表示,通過舉辦全國扶貧職業技能大賽,全面展現了各地技能扶貧工作成效,有效發揮了職業技能大賽對技能脫貧工作的引領示范作用,達到以賽促學、以賽促訓、以賽促建的效果,對于帶動貧困家庭特別是深度貧困地區廣大勞動者學習技能、掌握技能、投身技能具有積極意義。

                  02、全國扶貧職業技能大賽獲獎選手名單

                  來源:人社部

                  攝影:孫興偉

                  主編:孫興偉

                  秋季學期即將到來,如何部署返校事宜是目前各地教育部門工作重點。在疫情尚未結束的特殊背景下,分批報到成為最佳方案。例如,北京市委常委、教育工委書記王寧此前已強調,面對新學期的到來,各高校須在研究開學方案上細之又細,并結合自身原因確定開學的具體時間。暑期返校及新生報到須綜合考慮,采取分期、分批報到的方式,避免進京大人流。此外,各高校須利用暑期進行應急處置模擬演練,確保發生疫情后的及時隔離、治療,以及精準排查密接人員。最大限度恢復教育教學的正常秩序。

                  目前,北京的多所高校已經明確了返校時間,部分學校已將學生分為多個批次。根據中國政法大學此前發布的通知,8月29日,該校2017級新聞學專業本科生,2018級和2019級本科生、研究生返校,2020級第二學士學位學生報到,8月31日正式上課。8月30至31日,該校2020級研究生報到,9月7日正式上課。9月7日,2017級本科生(新聞學專業除外)返校。9月12-13日,2020級本科生報到。另據中國石油大學此前公布的安排,在校生8月23日開始返校報到,秋季學期9月7日開始上課。2020級本科生報到時間另行通知,9月14日開始上課;2020級研究生報到、上課時間另行通知。

                  哈爾濱工業大學

                  1. 學生7月27日(星期一)正式放假;在校學生9月7日(星期一)開學;9月14日(星期一)正式上課;在校生注冊安排及新生報到安排另行通知。

                  2. 教職工7月25日(星期六)、7月26日(星期日)上班,7月27日(星期一)正式放假;9月5日(星期六)、9月6日(星期日)上班。

                  南昌大學

                  新生報到時間為9月7日。秋季學期于9月21日(星期一)開始,老生9月21日正式上課,新生9月24日正式上課。

                  江西師范大學

                  暑假時間為7月17日到9月5日,9月6日報到注冊。

                  江西財經大學

                  暑假時間為7月18日至9月4日,老生9月5日開始報到,本科新生9月12、13日注冊報到。

                  江西農業大學

                  9月1日、2日老生開始報到注冊。

                  華東交通大學

                  9月5日老生開始返校,新生報到、軍訓時間另行通知。

                  南昌航空大學

                  老生報到時間為8月29日、30日,新生報到時間為9月12日。

                  東華理工大學

                  老生9月5-6日報到注冊,新生報到時間視情況而定。

                  贛南師范大學

                  9月5日老生報到,9月13日新生報到。

                  井岡山大學

                  老生9月14日開學(開始線上教學)返校時間另行通知,新生9月15日報到。

                  深圳大學

                  深圳大學今年新生開學安排:2020級本科生(新生),入學報到:9月16日-17日(星期三至四) ;2020級研究生(新生),入學報到:9月16日(星期三) 。

                  河南部分高校

                  注:數據來源于各高校,因部分高校放假時間未定,本次統計為不完全統計,后續將持續更新。具體放假時間請以各學校具體通知為準。

                  華南理工大學

                  華南理工大學2020-2021學年第一學期開學時間為9月7日正式開學。

                  蘭州交通大學

                  1. 學生放假時間為7月20日(星期一)至8月27日(星期四),8月28日(星期五)至8月30日(星期日)報到注冊,8月31日(星期一)正式上課。

                  2. 教職工放假時間為7月21日(星期二)至8月26日(星期三),7月18日(星期六)至20日(星期一)連續三天上班。8月27日(星期四)起正常上班,各教學單位務必于8月28日(星期五)17:30前將教師報到情況分別報教務處與人事處。

                  湘潭大學

                  根據湘潭大學的校歷顯示,2020年6月29日至8月21日放暑假;2020年下學期8月24日開學。

                  山西工程技術學院

                  2020-2021學年第一學期從2020年8月31日開始,8月29日教職工報到,29日、30日學生報到,31日正式上課,2021年1月17日結束,共20周,19周考試。

                  內蒙古科技大學

                  內蒙古科技大學在校生2020年8月21日、22日到校注冊,8月24日上課。2020級新生待招生錄取工作結束后學校另行通知。

                  西安交通大學

                  根據西安交通大學的校歷來看,暑假時間為7月11日-8月30日,正式上課時間為8月31日。

                  南京農業大學

                  學生放假時間自 7月 6日起至 8月 28 日止 。8月29日,參加補考、緩考的本科生,以及人文學院、外國語學院19級部分本科生(住宿地為浦口校區)返校;9月5日、6日其余本科生返校;9月7 日研究生返校。9月12日、13日本科生新生報到;9月16日、17日,研究生新生報到。

                  江西財經大學

                  全校本科生于 9 月 5 日至 6 日報到注冊,9 月 7 日正式上課。本科新生 9 月 12、13 日報到,9 月 14 日至 16 日入學、專業教育,9 月 17 日至 30 日軍訓,10 月 9 日正式上課。2018、2019 級研究生 9 月 11 日報到注冊,9 月 14 日正式上課。2020 級研究生新生 9 月 12、13 日報到,9 月 14 日入學教育并正式上課。

                  哈爾濱理工大學

                  1. 學生2020年7月20日(星期一)至9月6日放假,9月7日(星期一)正式上課,學生返校時間等具體安排通知。

                  2. 教職工2020年7月20日(星期一)至9月2日(星期三)放假。9月3日(星期四)正式上班,放假期間,有工作任務的單位根據實際情況自行安排串休。

                  東北農業大學

                  1. 教職工: 7月13日(星期一)正式放假,8月24日(星期一)正式上班。

                  2. 在校學生(不含2020級新生) : 7月11日(星期六)正式放假;預計8月31日(星期一)正式開學,具體返校時間等待學校通知,未接到通知前,學生不得返校。

                  3. 2020級新生:報到時間另行通知。

                  廣州康大職業技術學院

                  陽江職業技術學院

                  8月29日-30日,2018、2019級學生返校報到、注冊和發放教材。8月31日正式上課。

                  湛江幼兒師范專科學校

                  近日,湛江幼師發布了最新的校歷,通知表示,秋季返校時間為:9月5日、6日,2020級新生初定10月11日開學。

                  廣東輕工職業技術學院

                  廣東輕工職業技術學院發布了2020-2021學年的教學日歷,通知表示,2018、2019級注冊日期:2020年8月30日,2020級新生報到日期:2020年10月9日,新生軍訓時間:2020年10月17日-2020年10月30日(共14天)。

                  廣州城建職業學院

                  本科老生8月29-30日報到,本科新生9月12、13日報到。

                  近日,城建發布了2020-2021學年的新校歷,通知表示,暑假放假時間為:7月8日-9月11日,老生秋季新學期注冊:9月12日-9月13日,9月14日正式上課。2020級新生報到時間為:10月10日。

                  廣州華南商貿職業學院

                  7月11日-8月28日為暑假時間,天河校區2019級學生8月29-30日返校搬遷到白云校區后注冊;白云校區2018、2019級學生8月29-30日報到注冊;2020級新生10月10日-11日報到。

                  來源:北京青年報、中國教育在線等

                  關于舉辦2020年全國職業院校技能大賽教學能力比賽的通知

                  教職成司函〔2020〕18號


                  各省、自治區、直轄市教育廳(教委),各計劃單列市教育局,新疆生產建設兵團教育局,有關單位:

                  根據年度工作安排,2020年繼續舉辦全國職業院校技能大賽教學能力比賽。經商教師工作司、科學技術司及有關單位,參照《教育部辦公廳關于舉辦2019年全國職業院校技能大賽教學能力比賽的通知》(教職成廳函〔2019〕18號)的有關規定設置比賽組織機構。現將《2020年全國職業院校技能大賽教學能力比賽方案》印發給你們,請做好相關工作。

                  比賽分為中等職業教育組、高等職業教育組和軍事職業組,其中軍事職業組比賽安排由中央軍委訓練管理部院校局另行通知。決賽時間和組織形式視疫情防控要求另行安排。有關信息將在比賽官方網站(www.nvic.edu.cn)公布。

                  請各地及有關單位舉辦好選拔賽,組織優秀選手參加全國比賽。

                  聯系人及電話:教學與質量處 何奇彥 徐璐

                  010-66096810,010-66096722

                    教育部職業教育與成人教育司

                    2020年8月13日

                  附件:2020年全國職業院校技能大賽教學能力比賽方案


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